Jungs besser verstehen.

1. Der Anteil der Muskeln an der Gesamtkörpermasse ist bei Jungen fast doppelt so hoch wie bei  Mädchen. Deshalb brauchen Jungen ab etwa drei Jahren besonders viel Bewegung. Jeden Tag. Stundenlang. Wenn sie diese Möglichkeit nicht haben, geht es ihnen nicht gut. Kein Wunder, dass 95 Prozent aller hyperaktiven Kinder Jungen sind. (Vera Birkenbihl: Jungen und Mädchen: wie sie lernen. Regensburg 2009)
2. „Jungen wachsen schneller und werden rasch kräftiger und sie leiden stärker unter Trennungen von ihrer Mutter.“ (Steve Biddulph: Jungen! wie sie glücklich heranwachsen. München 2002, 8. Auflage, Seite 16)
3. Jungen brauchen klare Strukturen, um sich sicher und aufgehoben zu fühlen. Ein Beispiel macht es klar: Frank Beuster, selbst Lehrer, beschreibt in seinem Buch „Die Jungen-Katastrophe“, wie er mit einer Kollegin zwei Grundschulklassen ins Schwimmbad begleitete. Auf dem Weg zurück scherte ein Junge immer wieder aus der Klassenordnung aus und näherte sich der stark befahrenen Straße. Die Lehrerin forderte den Jungen mehrmals auf, sich von der Straße fern zu halten und sich wieder einzureihen. Ohne Erfolg. Schließlich packte sich Beuster, der größer und kräftiger war als die Kollegin, den Schüler und klemmte ihn sich unter den Arm: „Wenn du allein nicht sicher gehen kannst, dann muss ich dich wohl tragen!“ Mehr sagte er dazu nicht. Einige hundert Meter blieb der schmächtige Kerl in der unbequemen Position und lief dann ruhig neben dem Lehrer her. Von diesem Tag an – so Beuster – grüßte er mich immer freundlich in der Schule. (Frank Beuster: Die Jungen-Katastrophe. Das überforderte Geschlecht. Hamburg, 5. Auflage, 2011)
4. „Jungen treten nach außen hin forsch auf, um ihre Angst zu verbergen. Erst wenn jemand eindeutig der Chef ist, können sie sich entspannen.“ (Steve Biddulph: Jungen! wie sie glücklich heranwachsen. München 2002, 8. Auflage, Seite 57)
5. „Jüngere Jungen suchen ihre Position über motorische Fähigkeiten – Wer ist der Schnellste und Stärkste? -; ältere versuchen, sich gegenseitig Szenen zuzuordnen. Sie suchen nach Gelegenheiten, ihre Fähigkeiten zu demonstrieren oder zu kämpfen, damit Positionen klar werden. Sobald Jungen ihre Stellung innerhalb der Klasse kennen, beruhigen sie sich in der Regel. (Allan Guggenbühl: Die Schule – ein weibliches Biotop? Psychologische Hintergründe der Schulprobleme von Jungen. aus: Handbuch Jungen-Pädagogik. Weinheim und Basel, 2008, Seite 155/156)
6. Jungen tun sich schwer mit offenen Unterrichtsangeboten, in denen sie ihren Lernstoff selbst organisieren müssen. Wenn sie davon profitieren sollen, brauchen sie einen erfahrenen Lehrer, der/die die Kinder gut darauf vorbereitet und die Zügel immer in der Hand hält.
7. Jungen brauchen Lehrer, die sie mögen. (Das klingt banal, aber wie oft höre ich von Müttern „Frau Soundso ist einfach keine Jungs-Lehrerin.“). „Hart, aber fair“, so sollte jemand sein, der Jungen unterrichtet. (Auch Mädchen mögen das, unsere Prinzessin, 14, zum Beispiel, aber Jungen brauchen das wie die Luft  zum Atmen.)
8. Jungen sind objektorientiert. Sie stellen Beziehungen her nicht über den Austausch von Befindlichkeiten, sondern über ihre Interessen. Der Schweizer Psychologe Allan Guggenbühl nennt ein Beispiel: „Ein Junge berichtet der Lehrerin begeistert vom Autokauf seines Vaters. Er beginnt sich in Details der technischen Konstruktion zu verlieren und blickt seine Lehrerin fast nicht an. Oberflächlich gesehen weicht er aus, statt über sich selber zu reden. Die Gefahr droht, dass man als Lehrperson nicht hinhört. Was der Junge jedoch eigentlich tut: Er macht ein Beziehungsangebot.“ (Allan Guggenbühl: Die Schule – ein weibliches Biotop? Psychologische Hintergründe der Schulprobleme von Jungen. aus: Handbuch Jungen-Pädagogik. Weinheim und Basel, 2008, Seite 159)
9. Jungen neigen zum Prahlen. „Prahlen ist bei Jungen nicht nur ein Fehlverhalten, sondern auch eine wichtige Energie. … Die Neigung zu Grandiosität sollte man als Selbstmotivierungsmechanismus verstehen. Jungen übertreiben, weil sie sich dadurch Pflöcke setzen, die sie anschließend anpeilen.“ (Allan Guggenbühl: Die Schule – ein weibliches Biotop? Psychologische Hintergründe der Schulprobleme von Jungen. aus: Handbuch Jungen-Pädagogik. Weinheim und Basel, 2008, Seite 160/161)
10. Sehr unruhigen Jungs tut es gut, wenn sie schaukeln können. Besonders eine Hängematte, in die man sich so richtig einrollen und dabei sanft hin- und her schwingen kann, hat auf sie eine beruhigende Wirkung.
11. Bekannt ist längst, dass die Verbindung zwischen den beiden Gehirnhälften bei Jungen nicht so stark ausgeprägt ist wie bei Mädchen. Musik machen stärkt diese Verbindung.
12. „In jedem Jungen wächst irgendwann der Wunsch, anders sein zu wollen als die Mutter. Bei einem ‚Zuviel‘ an Mama ist die Abwendung vom weiblichen Vorbild manchmal besonders ausgeprägt und für die Mutter schwer zu ertragen. …stark auf die Mutter bezogene Jungen müssen auf der Suche nach Männlichkeit viel nachholen … und tun genau das, was eine Frau nicht tut. Sie versuchen den wichtigen Spannungszustand zum Weiblichen herzustellen, indem sie den Gegenpol einnehmen.“ (Frank Beuster: Die Jungen-Katastrophe. Das überforderte Geschlecht. Hamburg, 5. Auflage, 2011, Seite 24)
13. „Frauen haben für die Spleens ihrer Männer meist wenig übrig, sie belächeln sie deswegen und beschweren sich eher, als dass sie erkennen, welche kathartische positive Wirkung für Männer darin liegt.“ (Frank Beuster, ebenda, Seite 262/263)   Bei den Söhnen ist es ähnlich. Vieles, was uns Mütter nervt (Pistolen-Sammlung, Kraftausdrücke …), brauchen sie zum Dampfablassen.
14. Wenn ein Junge aufwächst mit dem Satz „Werde bloß nicht wie dein Vater!“, steht er allein da mit seiner Suche nach männlicher Identität. Und nicht nur das: er nimmt wie mit der Muttermilch auf, dass seine Mutter den wichtigsten Mann seiner Kindheit verachtet. Welche Schlussfolgerungen zieht er wohl daraus? Frauenverachtung? Keine Lust später auf eine Beziehung?
15. „Söhne hassen es, wenn sie zusehen müssen, wie ihr Vater erniedrigt wird.“ (Steve Biddulph: Jungen! wie sie glücklich heranwachsen. München 2002, 8. Auflage, Seite 91)
16. Einem Jungen zu einem Gespräch zu zwingen, geht meistens nach hinten los. Sie machen dicht, wenn sie reden und einem dabei noch in die Augen schauen sollen. Man kommt viel besser miteinander in Kontakt, wenn man etwas zusammen unternimmt (bastelt, Sport treibt, mit dem Hund raus geht, zusammen im Auto sitzt, angelt ….). Da ergeben sich die Gespräche ganz von selbst.
17. Jungen brauchen als Vorbild mindestens einen erwachsenen Mann, der sich für sie interessiert und der ihnen hilft, ihren Platz im Leben zu finden. Ab etwa 14 Jahren – so schreibt Steve Biddulph – treten Mama und Papa im Leben ihres Sohnes eher in den Hintergrund, aber sie sollten dafür sorgen, dass es einige gute männliche Mentoren gibt, damit er für seine Entwicklung nicht nur auf seine „ebenso hilfsbedürftigen Altersgenossen angewiesen ist“. (Steve Biddulph: Jungen! wie sie glücklich heranwachsen. München 2002, 8. Auflage, Seite 13)

Immer fröhlich die Jungs Jungs sein lassen.
Eure Uta