Warum die Haltung der Eltern zur Schule so wichtig ist - ein Beispiel aus meinem Leben

Häufig habe ich Eltern im Coaching, die sich um die Schullaufbahn ihres Kindes sorgen. Wenn das Kind nachlässig mit seinen Heften ist oder keine Ahnung hat, wann welche Hausaufgabe abzugeben ist, fürchten diese Eltern, dass der große Schlendrian bei ihnen einzieht und sie ihn nicht mehr loswerden bis zum Schulabschluss. Wenn ich sage, das könne doch mal passieren, dass man eine Aufgabe vergisst, sind sie kaum zu beruhigen. Die Leute fürchten nicht nur Long-Covid, sie fürchten Long-Faulheit. 

Wenn ich im Erstgespräch nachfrage, in welcher Klasse sich der Schüler befindet, höre ich „zweite Klasse Grundschule“ oder einmal sogar „Vorschule“, dabei hatte ich mich nach den Schilderungen der Eltern geistig auf einen Teenager eingestellt. Die Eltern, die ich vergangene Woche im Coaching hatte, versicherten mir, dass der Leistungsdruck enorm zugenommen habe. Schon in der Grundschule. Ich solle mal bei ihnen einen Elternabend besuchen.

Man hat immer eine Wahl

Ich erinnere mich, dass wir vor 18 Jahren, als der Kronprinz seine Schullaufbahn begann, schon klagten, der Leistungsdruck durch die Eltern habe enorm zugenommen. Diese Klage scheint so alt zu sein wie die Idee, Elternabende zu veranstalten. Immer gibt es eine Fraktion von Mamas und Papas, die vehement behaupten, Matilda (6) oder Linus (7) werde von Frau X oder Herrn Y nicht genügend auf den Arbeitsmarkt von 2035 vorbereitet. 

Mein Eindruck ist: Wenn Menschen Eltern werden, werden sie nicht genügend darauf vorbereitet, dass es vor dem Arbeitsleben eine Phase gibt, die man Kindheit nennt. 

Ich kann nicht messen, ob der Druck, dem Eltern und Kinder heute ausgesetzt sind, noch stärker ist, als der Druck, der sich mir bei vielen Elternabenden auf die Seele legte. Ich kann nur schreiben, dass jede einzelne Mama und jeder einzelne Papa die Wahl hat, ob er oder sie diesen Druck an sein Kind weiterreicht oder nicht. 

Ich behaupte nicht, dass das einfach wäre. Diese Geschichte aus meinem Fundus zeigt es. Sie stammt aus der Zeit, als unsere Prinzessin elf Jahre alt war:

Der Quintenzirkel

Wir haben gestern Freunde besucht, deren Tochter die gleiche Klasse besucht wie unsere Prinzessin (11). Als der Pflaumenkuchen gegessen war und wir uns wieder auf die Fahrräder schwingen wollten, sagte der andere Papa zu Prinzessin: "Na, kannst du schon den Quintenzirkel?"

Wir: "Quintenzirkel? Welcher Quintenzirkel?"

"Ja, wisst ihr denn nicht", sagte der andere Papa, "die Mädchen schreiben doch morgen eine Musik-Arbeit."

Prinzessin drehte an ihrem Zahlenschloss herum, als könnte sie sich mit der richtigen Kombination in Luft auflösen. Mein Mann sprang ärgerlich auf sein Rennrad: "Ich hatte dich doch gefragt, ob du für morgen noch etwas tun musst, und da hast du gesagt: 'nur Französisch'."

Ich winkte den Freunden zu und atmete kräftig in meinen Solarplexus. Dazu muss man wissen, dass wir vorzeitig bei den Freunden aufgebrochen waren, weil Prinzessin noch mit einer anderen Freundin ins Kino wollte. Für das Lernen war nach dem Kino so gut wie keine Zeit mehr.

Zu Hause behauptete unsere Tochter, sie hätte wirklich nicht mehr an den Musiktest gedacht. Und weil wir es besser finden, ein Fräulein Sorglos zu haben als ein Kind, das sich das ganze Wochenende wegen einer Schularbeit verrückt macht, ließen wir sie mit ihrer Freundin und deren Mutter in den Filmpalast ziehen.

Um 20 Uhr war Prinzessin Popcorn wieder zurück, und ich habe ihr geholfen, den Quintenzirkel und die Dur-Tonarten zu lernen.

Absurde Situation

Habt ihr auch folgende absurde Situation? Alle Lehrer sagen, das Kind solle selbständig seine Hausaufgaben machen, und alle Eltern stimmen zu. Kaum sind sie aber zu Hause, wird wieder zusammen gelernt oder der Nachhilfelehrer gebucht. Jeder weiß, dass sich alle anderen auch nicht an die Lehrer-Bitte halten, und will vermeiden, dass sein Augenstern in der Klasse den Anschluss verliert.

Es kommt aber gar nicht darauf an, ob wir helfen oder ob wir nicht helfen, sondern wie wir dabei sind. Das Entscheidende im Leben ist die Energie, die hinter den Dingen steht. Die Atmosphäre, die sie umgibt. Das, was man mit seinem Herzen wahrnimmt.

Begleiten wir unser Kind mit Angst, Misstrauen und Kontrolle durch die Schulzeit oder mit Vertrauen, Gelassenheit, liebevoller Unterstützung? 

Machen wir permanent Druck oder begeistern wir uns für Bildung und - ja - auch für Leistung und Talent? 

Seht ihr den großen Unterschied zwischen diesen Haltungen? 

Während Prinzessin im Kino saß, tankte ich gute Energie von tief innen und nahm mir vor, diese Dreiviertelstunde Nähe zu meiner Tochter zu genießen und der Sorge über den Ausgang eines Musiktests keine Macht zu geben. So setzte ich mich zu Prinzessin und dem Quintenzirkel an den Küchentisch.

Es zeigte sich, dass sie ein solides Halbwissen über Musiktheorie hatte. Wir freuten uns an der Symmetrie verschiedenster Tonleitern. Und sie fand selber eine Eselsbrücke, um die Paralleltonarten zu bestimmen. Wir lachten über "fis, cis, schiss". Und ich genoss es, mich mit ihr über das Lexikon zu beugen und dezent an ihrem Nacken zu schnuppern, ihre schmalen Finger zu studieren, wenn sie mit neonpink-lackierten Nägeln über die Notenlinien fuhr.

Es gab keinen Stress, keinen Ärger - wie sonst schon mal. Wir hatten eine innige Zeit.

Kurz & knackig:

* Bei Schulstress mit dem Kind die eigene Haltung überprüfen: Muss ich mir wirklich Sorgen machen? Welche Befürchtungen habe ich? Und bin ich mir sicher, dass sie zutreffen?

* Bin ich gefangen in der Haltung "Misstrauen und Kontrolle"? Und kann ich wechseln in "Vertrauen und liebevolle Unterstützung"?

* Sich bewusst werden, dass Stress und Druck Gift für das Lernen sind. 

* Sich klar machen, dass eine gute Beziehung zwischen Eltern und Kind entscheidender für die Schullaufbahn ist als die Noten in der zweiten Klasse.

Immer fröhlich bleiben,

Eure Uta

PS: Das Titelbild hat Gustavo Fring fotografiert, das Beitragsbild Yan Krukov. Beide von Pexels. Vielen Dank!